¿Cómo preparar una clase?

¿Explique qué se debe tener en cuenta en el momento de preparar una clase?

Prepare un esquema de referencia de los contenidos que van a presentarse; durante la clase, los alumnos tendrán a la vista dicho esquema. Ello les facilita situar la información que van recibiendo en un contexto global. Cada idea se sitúa en un lugar y, durante la explicación, los alumnos ven cómo avanza el profesor por donde va. Es como esa barra creciente que en la pantalla de la computadora nos indica que un proceso se está realizando: incluso, aunque no sea exacta, nos proporciona una idea de lo transcurrido y de lo que falta.

Cuide la comunicación no verbal. Recuerde como viste, sonría, mire a los ojos, diríjase a sus alumnos por su nombre, no hable con acento autoritario, no demuestre demasiada seguridad pero tampoco demasiado poca, muéstrese cordial… la mejor forma de conectar con sus alumnos es apreciarlos. Y cuando le hagan una mala pasada, recuerde que usted también fue joven.  Mire sus aspectos positivos, que los tienen. Fíjese en todo lo que saben, más que en lo que no saben. Conozca sus angustias y problemas, sus alegrías y motivos de euforia.

                                                             

Plantéese estas preguntas:

·         ¿Cómo iniciar para despertar el interés de los alumnos?  …sugerir una actividad, hacer una pregunta, utilizar un videoclip, traer un objeto extraño al aula y colocarlo sobre la mesa, llevar sombrero, escribir una palabra en la pizarra… 

·         ¿Cómo presentar los conceptos de modo que los sujetos los comprendan?   …para cada concepto piense que dirá, como lo dirá y que actividad les pedirá que haga.

·         ¿Cómo verificar que han comprendido lo que deseaban transmitir?  …podrá pedir que el alumno vuelva a explicarlo, que hagan un dibujo para presentarlo, que busquen un objeto, o preparen ejemplos en grupo…

·         ¿Cómo se asegura que la idea se fije en la memoria de sus alumnos?  …les hará repetir (sin aburrirlos), les pedirá relacionarlas con ideas previas, y  que busquen una aplicación práctica, volverá a repetirlo con otro medio…

·         Como terminará de modo que el alumno esté tan interesado que siga pensando en lo conversado y haga espontáneamente  preguntas, pidan libros para profundizar el tema? …la comunicación se optimiza si es bidireccional. Por tanto, si consigue que los alumnos participen, estará mejorando el proceso.

-Plantee preguntas más que darles respuestas.

-Mejor todavía, consiga que sean ellos los que formulen las preguntas.

-Invíteles a buscar la aplicación práctica de los que presenta.

-Estimúleles a que consigan más información sobre lo que estén trabajando.

                                                          

En el siglo XXI una idea se está abriendo paso con fuerza: diseñar la enseñanza no es diseñar los contenidos ni las actividades por realizar. El objetivo es crear redes sociales, ambientes en los que a través de la interrelación (la comunicación entre pares), se generan los aprendizajes. Diseñar el proceso de comunicación será diseñar la estructura comunicativa de la red, del grupo.

Importancia en el uso de la lección magistral

La lección Magistral es conocida también con el nombre de exposición en clase o lección del profesor.

Algunas razones para el uso de la lección Magistral son:

• Es posible comenzar la clase sin ninguna preparación previa.
• Se le adjudica al alumno la responsabilidad del éxito sobre el aprendizaje.
• Fortalece la posición del poder del docente.

 Hay otros argumentos para la utilización de la clase Magistral:

• El docente logra adaptarse con más facilidad al nivel, ritmo y necesidades del alumno.
• El docente puede incorporar información actualizada, puede utilizar lo último que aconteció en el lugar en donde se encuentra su escuela o colegio.
• Por la experiencia en este tipo de exposición, los docentes tienen mejor preparación para aplicarla.

 En la práctica cotidiana, se dice que la lección Magistral es poco eficiente, por: 

• El docente repite la misma exposición, año tras año.
• Si un recurso funcionó bien en un año, pueda ser que lo utilice varias veces.
• También algunos estudios han encontrado que, durante una exposición o conferencia, una vez pasados los primeros quince minutos, la probabilidad de que el alumno deje de prestar atención es muy elevada.
• Cuando pasa esto, y el alumno se distrae, el docente se ve obligado a introducir elementos que atraigan la atención del alumno, entonces estos elementos llegan a ser los únicos que después se recuerden.
• Y la comunicación oral, es la que presenta más errores de comunicación de todas las basadas en el lenguaje verbal.

                            

Introducción

En nuestro país se esta desarrollando una política donde los salones  de clases en cualquier nivel educacional, tienen la presencia de algún recurso tecnológico, desde una pizarra interactiva en una escuela primaria rural, hasta una cámara de videoconferencia en una universidad como la UNED. Más allá de la vanguardia que marca su presencia en los centros educativos, es la intención pedagógica que integra a este recurso que cumple un propósito.

La tecnología ha sido integrada en una escuela, colegio, centro de educación técnica y universidades, buscando un apoyo a los elementos didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje.  Esto permite la creación de una nueva identidad cultural globalizada a la que se ven enfrentados día a día toda la comunidad estudiantil. El plateamiento de nuevas formas de comunicación y de coexistencia entre alumnos nativos digitales y los migrantes tecnológicos, adquiere un fuerte sentido en el momento de evaluar las competencias y habilidades que tienen nuestros estudiantes en el uso de estos recursos tecnológicos.

La importancia de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, radica en la necesidad que tienen los estudiantes de ser apoyados por estos, para mejorar su proceso de aprendizaje y enfrentar la cultura globalizada, que le impone, tener un conjunto de destrezas en el manejo de la tecnología, que los ayude a enfrentar los retos que le impone la sociendad.

Imágenes de Recursos Tecnológicos