¿Explique qué se debe tener en cuenta
en el momento de preparar una clase?
Prepare un esquema de referencia de los contenidos que van a
presentarse; durante la clase, los alumnos tendrán a la vista dicho esquema.
Ello les facilita situar la información que van recibiendo en un contexto
global. Cada idea se sitúa en un lugar y, durante la explicación, los alumnos
ven cómo avanza el profesor por donde va. Es como esa barra creciente que en la
pantalla de la computadora nos indica que un proceso se está realizando:
incluso, aunque no sea exacta, nos proporciona una idea de lo transcurrido y de
lo que falta.
Cuide la comunicación no verbal. Recuerde como viste,
sonría, mire a los ojos, diríjase a sus alumnos por su nombre, no hable con
acento autoritario, no demuestre demasiada seguridad pero tampoco demasiado
poca, muéstrese cordial… la mejor forma de conectar con sus alumnos es
apreciarlos. Y cuando le hagan una mala pasada, recuerde que usted también fue
joven. Mire sus aspectos positivos, que
los tienen. Fíjese en todo lo que saben, más que en lo que no saben. Conozca
sus angustias y problemas, sus alegrías y motivos de euforia.
Plantéese estas preguntas:
·
¿Cómo iniciar para despertar el interés de los
alumnos? …sugerir una actividad, hacer
una pregunta, utilizar un videoclip, traer un objeto extraño al aula y
colocarlo sobre la mesa, llevar sombrero, escribir una palabra en la
pizarra…
·
¿Cómo presentar los conceptos de modo que los
sujetos los comprendan? …para cada
concepto piense que dirá, como lo dirá y que actividad les pedirá que haga.
·
¿Cómo verificar que han comprendido lo que
deseaban transmitir? …podrá pedir que el
alumno vuelva a explicarlo, que hagan un dibujo para presentarlo, que busquen
un objeto, o preparen ejemplos en grupo…
·
¿Cómo se asegura que la idea se fije en la
memoria de sus alumnos? …les hará
repetir (sin aburrirlos), les pedirá relacionarlas con ideas previas, y que busquen una aplicación práctica, volverá
a repetirlo con otro medio…
·
Como terminará de modo que el alumno esté tan
interesado que siga pensando en lo conversado y haga espontáneamente preguntas, pidan libros para profundizar el
tema? …la comunicación se optimiza si es bidireccional. Por tanto, si consigue
que los alumnos participen, estará mejorando el proceso.
-Plantee preguntas más que darles respuestas.
-Mejor todavía, consiga que sean ellos los que formulen las
preguntas.
-Invíteles a buscar la aplicación práctica de los que
presenta.
-Estimúleles a que consigan más información sobre lo que
estén trabajando.
En el siglo XXI una idea se está abriendo paso con fuerza:
diseñar la enseñanza no es diseñar los contenidos ni las actividades por
realizar. El objetivo es crear redes sociales, ambientes en los que a través de
la interrelación (la comunicación entre pares), se generan los aprendizajes.
Diseñar el proceso de comunicación será diseñar la estructura comunicativa de
la red, del grupo.
